听障儿童观察能力的培养
  • 九江惠耳听力国际中心
  • 2020-06-10
  • 20

所谓观察,就是用眼睛去看,要远观近察,事事留心,时时注意,并养成一种习惯。观察是儿童认识世界的主要途径,良好的观察力是儿童学习、解决日常问题的基础,也是他们学习知识的前提和智力发展的源泉。

俗话说耳聪目明,即听得清楚,看得明白。听障儿童由于听力受损,来自听觉渠道的信息减少,通过视觉来补偿对外界的感知和认识,从而获得比较完整、准确的信息。学会用眼睛观察对他们来说显得尤为重要,所以培养听障儿童的观察能力比健听儿童更有意义。 

我们结合长期的康复教学实践,就如何培养听障儿童的观察能力,谈一谈自己的做法。 耳聋常识

一、掌握儿童观察力的发展规律。

儿童观察力的发展具有一定的规律。比如,3 岁左右的儿童大脑兴奋和抑制的发展不平衡,他们容易激动,抑制力较差,注意力不集中。他们只能观察日常生活中所接触的事物的表面或明显的特征,其观察的印象也是模糊的、笼统的,不能区分事物的主要部分和次要部分,对事物的细微差别分辨不清。而5~7岁的儿童大脑皮质的兴奋和抑制机能都有所增强,他们能够学会控制自己的行为,比较准确地认识周围的事物。他们不仅能注意事物的表面特征,而且能比较事物的本质特征和非本质特征,,发现事物的内在联系及分辨事物的细微差别。可见,不同年龄阶段儿童的观察能力的发展水平有显著不同,只有把握了发展规律,才能取得培养儿童观察能力的主动权。听障儿童除听力障碍外,与健全儿童有着同样的发展规律。

二、培养听障儿童的观察兴趣。

(一)让多种感觉器官参与认识活动,培养观察兴趣。 

根据年龄特征,选择色彩鲜艳、新奇等儿童感兴趣的事物作为观察对象,引导儿童自主的去看一看、摸一摸、碰一碰,在观察事物时,力求让他们的多种感觉器官参与认识活动。例如:冬天,难得的一场雪,一定要带孩子们去操场上堆雪人、打雪仗、在雪地上追逐嬉闹,踩一踩雪,感受在雪地上走路的感觉,用手揉一揉、抓一抓雪,感觉雪冰冰的、凉凉的,从而很自然地认识雪花以及雪天的情景。当孩子产生兴趣后,注意力就会集中。 

(二)适当地引导听障儿童观察。

听障儿童的观察易受客观环境和主观情绪的影响,教师要有目的、有计划地引导听障儿童观察,使他们保持稳定的注意,并且主动自觉地在观察中比较、推理。比如,通过“找不同”和“走迷宫”活动引导听障儿童有目的有计划按步骤地进行观察、比较、分析,不仅锻炼了他们的观察能力,而且锻炼了他们分析问题和解决问题的能力,为了提高观察效果,还可以边观察边用语言描述。教育者与孩子还可以互相评议,看看观察得仔细不仔细,描述得逼真不逼真。如能经常这样做,定会提高孩子的观察力。

(三)鼓励和启发听障儿童提问。

观察能使听障儿童对各种事物产生兴趣,浓厚的兴趣又会把观察引向深入。听障儿童在观察活动中出于好奇会时常语序颠倒地发问,教师要有耐心,首先给予表扬,然后给予科学的回答,并引导他们继续观察、比较和概括。比如,当孩子提出“皮球为什么会浮在水面上”,教师通过孩子自己实践、观察,再与石头、玻璃球、勺子等可以沉在水底的物品对比,学科培训,让孩子们自己找到答案。问题得到解决后,孩子会享受成就感带来的快乐,今后会更加有兴趣观察事物。

(四)利用时令特征培养听障儿童的观察兴趣。

春天来了,教师可以通过开展“找春天”的游戏,激发听障儿童观察的兴趣,带孩子们在公园里、校园里观察各种美丽的花儿,请他们从自己身上、家里和学校寻找春天来了的信息。孩子们会说,“我身上的棉衣脱下来了。”“我家的暖气不开了。”“校园里的树枝发芽了。”等等,利用时令特征,能极大地激发听障儿童的观察兴趣。


语训康复咨询:0792-8905538    13807026905(微信同号)

地址:九江市浔阳区十里大道238-2惠耳听力助听器(山水国际酒店往南50米处/汽车南站斜对面)

分享到:

公司邮箱:jiujiang2_huier@sina.com  公司电话:0792-8905538  联系人:13807026905

版权所有:杭州惠耳听力技术设备有限公司九江浔阳分公司  公司地址:九江市浔阳区238-2(山水国际酒店往南50米汽车南站方向)

专注九江助听器,老人助听器,儿童助听器,耳聋助听器验配  赣ICP备18010964号-1  XML  百恒网络

微信公众号

0792-8905538
  • 在线咨询